Valoració del blog

Ara i aquí dono per finalitzat aquest blog com a diari de pràctiques de l’assignatura Reflexió i Innovació Educativa. No obstant, espero que a partir d’ara s’ompli d’aportacions que puguin ser útils a altres persones.

 Tot i viure en una societat on les TIC dominen, puc afirmar que desconeixia el món del blog. Per tant, era un repte personal engrescar-me amb aquesta tasca tant innovadora per a mi.

 Després dels quasi cinc mesos d’intensa feina al blog, penso que ha estat una gran experiència i que em podrà servir en un futur com a mestra.

 El que més m’ha agradat del blog és que ofereix la possibilitat que altres internautes puguin comentar cada entrada o missatge i que és una eina gratuïta. He vist que moltes educadores o mestres en actiu l’empren per donar a conèixer les seves vivències que duen a terme amb els infants; per tant, per què no fer el mateix quan exerceixi com a tal? És una molt bona idea.

 Llavors, també m’agradaria esmentar la gran tasca que ha suposat portar endavant el blog, ja que hi he dedicat molt temps per tal de fer-lo entenedor i atractiu pels lectors.



JUSTIFICACIÓ COMPETÈNCIES:
1.2. he reflexionat sobre aquesta eina, com l'he usada i com pot ajudar a portar una bona feina professional.
2.6. en tot momento he estat exposat el que he fet i perquè ho he fet així.

 

Reflexió autovalorativa del projecte de millora

El projecte de millora que hem dut a terme a l’Escoleta de Sencelles és dels espais exteriors, concretament del pati de l’entrada i el pati gros. Dit projecte es pot veure en entrades anteriors, on es fa una explicació més exhaustiva i detallada.

Penso que els resultats que n’hem extret són molt positius, tot i que tot això no hagués estat possible sense la implicació de les educadores, l’aportació dels pares i dels propis infants. No obstant això, també voldria ressaltar la nostra tasca, la qual ha estat molta, tant de recerca del material com de la seva confecció.

Crec que ha estat un projecte en el qual ens hem engrescat bastant i que ens vàrem haver de proposar una data de finalització ja que cada dia se’ns anava ocorrent introduir-hi coses noves. Emperò, degut a la falta de temps i de material, ens quedaren algunes propostes sense poder realitzar:

Aprenentatges dels altres projectes i documentals exposats

Un cop haver posat en comú els diferents projectes de millora i els documentals en el cas de les persones que tenen les pràctiques convalidades, puc dir que he après un seguit de coneixements que, si només m’hagués quedat amb el projecte que hem fet nosaltres no ho hagués après.

De tots i cadascun dels documentals i/o projectes he pogut aprendre alguna cosa. I, sense rebutjar-ne cap, voldria destacar aquells que més m’han cridat l’atenció o aquells que en vaig poder extreure un major aprenentatge.

Bona pràctica de CENTRE

La bona pràctica educativa que més destaca en el nostre centre (E.I. Els Molins a Sencelles) és el treball per AMBIENTS D'APRENENTATGE. Mitjançant aquests ambients podem veure una manera diferent d'organitzar els alumnes, l'espai i els materials, per poder propiciar i construir un lloc on els aprenentatges que adquireixin els infants sorgeixin de manera lliure i espontània. Així doncs, l'infant és el protagonista i constructor del seu propi aprenentatge. En canvi, l'educador es dedica a observar, organitzar i afavorir aquests aprenentatges. A més, de la participació activa dels alumnes en el seu propi aprenentatge i l’autonomia i llibertat en els seus moviments i en les seves preses de decisions.

Els ambients es realitzen tres pics per setmana, concretament dilluns, dimecres i divendres amb una durada d’una hora aproximadament. En aquests hi participen tots els infants de l’escoleta, encara que els nadons no surten sempre ja que depèn del ritme de cada un i de si tenen totes les necessitats cobertes en aquell moment.

Pel que fa a les agrupacions que es duen a terme, diria que són totalment lliures ja que cada alumne pot elegir a quin ambient vol anar o bé si vol passar per tots els que hi ha al seu abast a hores d’ara. Per tant, no es fa cap llistat on han d’elegir a quin ambient volen anar i sent necessari passar per tots els ambients al llarg de la setmana. És a dir, van elegint i decidint en cada moment d’on van i d’on volen anar. Cal dir que en anys anteriors si que es duien a terme dits llistats encara que se n’adonaren de la manca de llibertat que donaven als infants per a la seva elecció.

Tres bones pràctiques educatives (0-3 anys)

Després d'haver visitat el llistat d'experiències (0-3 anys) i d'haver observat que hi ha una gran quantitat d'idees que ens poden servir en un futur degut a la seva innovació dins el món educatiu, n'he destriat tres que considero que són les més engrescadores:

Juguem amb magranes... quina novetat!

Primer de tot, dir que aquesta fruita és fàcil de trobar en les nostres illes, tot i que no és una fruita gaire habitual pels infants i només la podem trobar a la tardor. A més, cal dir que és un fruit que ens pot donar molt de joc degut a les diverses característiques que presenta: el color del seu interior, els grans on a dintre hi trobem la llavor, el suc que desprenen que tinta,el seu gust i olor característic, etc.
Com bé exposen en l'enllaç, hi ha una gran varietat de possibilitats que es poden fer amb les magranes (trepijar, pintar, esclafar els grans, menjar...). Per tant, em sembla molt interessant poder dur a terme una experimentació amb aquest fruit ja que crec que poden sortir moltes idees i els infants poden adquirir un gran nombre de coneixements. Degut al període que es desenvolupen les pràctiques no ho podré proposar i poder experimentar-ho, emperò, crec que és una activitat que probablement dugui a terme en un futur.

Per concloure, podriem dir que amb aquesta es poden treballar els cinc sentits.

Observació d'aula: l'ambient de les fosques

El passat dilluns 25 de febrer vaig poder gaudir de l'observació d'un dels ambients que realitzen tres pics per setmana en el centre on faig les pràctiques, l'escoleta de Sencelles "Els Molins".
 

Els ambients es duen a terme els dilluns, dimecres i divendres de les 10:30h. a les 11:15h. aproximadament. En aquest moment, els infants tenen a la seva disposició tres ambients diferenciats: el de la natura, el de moviment i el de les fosques.
 

En aquest cas, vaig tenir l'oportunitat de presenciar els jocs i les interaccions que es duien a terme a l'ambient de les fosques, el qual no compta amb cap tipus de llum, llevat del poc que fan dos fluorescents amb llum ultravioleta. A dit ambient, els infants trobaren al seu abast sis cintes blanques fermades cada una a un pal de fusta i 3 ò 4 ampolles de plàstic transparent omplertes fins a la meitat d'aigua tenyida amb colorants fosforescents.

Les competències des del meu punt de partida

Al llarg de tota la carrera se'ns han anat inculcant una sèrie de competències, les quals penso que unes ja tinc bastant adquirides, i d'altres que he d'anar treballant per assolir-les.

Les competències de l'assignatura i de les pràctiques són:
1. SER AUTÒNOM EN L'APRENENTATGE. Penso que en  aquests estudis universitaris es dóna molta importància al treball personal i autònom. D'aquesta manera, crec que és una competència que tinc assolida, tot i que sempre és millorable. No obstant, una de les sub-competències que considero que hauria de treballar més és la de Reflexiona i pondera sobre elements que porten a una bona actuació professional, ja que em resulta dificultós opinar d'una persona que porta treballant en aquest camp més de vint anys i no pas jo que només he vist la part teòrica.
2. REFLEXIONAR SOBRE EL SEU PROCÉS D'APRENENTATGE. Pel que fa a aquesta segona competència, diria que és ara el moment on reflexionem, ja que fins aleshores desconeixia el món de l'Educació Infantil i treballàvem més sobre hipòtesis o possibles casos d'escoletes. Per tant, penso que és una de les competències que més treballaré en aquesta assignatura i a les pràctiques.